济南童康儿童医院赖兴兵：孩子读书写字总费劲？可能是读写障碍在“捣乱”

  读写障碍 （又称读写困难）是一种常见的特殊学习困难，泛指阅读、书写或拼字方面的障碍。有读写障碍孩子的运作记忆较弱，信息处理的速度也较慢 ，语音处理、视觉及听觉认知能力、左右分辨、列序或组织能力亦会受到影响。

  读写障碍的原因

  1.遗传因素

  研究发现，如家族里父母或兄弟姊妹患有读写障碍，受读写障碍影响的机会比一般人高三至四倍。

  2.脑部结构及功能异常

  左脑语言区的异常

  导致读写障碍的问题一般不是由单一的问题而造成的，而是由大脑中一系列的多种认知情况却所所形成的。

  一般认为，导致读写障碍的原因主要集中于左脑语言区的异常。而使用拼音文字和使用表意象文字的读写障碍者，各自出现异常的部位略有不同：使用拼音文字如英文：韦尼克区（Wernickes area，后脑），使用表意象文字如中文：布罗卡区（Brocas area，大脑前部）。

  特定脑区连接存在异常

  也有研究者从脑区连接的角度来探讨关于读写障碍的神经机制；

  通过脑成像研究发现：

  患有读写障碍的大脑局部脑区和不同脑区间的结构或者功能连接存在异常。表现为脑区间白质纤维束的异常，以及完成阅读任务时脑区间任务态功能连接的异常和处在静息状态时大脑自发活动的连接异常。尤其是读写障碍患儿在题叶后部脑区和前额皮层之间的信息传递存在缺失。

  读写障碍多发于儿童和少年时期，随着年龄的增长，长期的读写障碍影响，会导致孩子的成绩只下不上，丧失信心，反感学习，从而产生厌学情绪。包括一些选择辍学以及有网瘾的孩子，他们其中有80%的人都有多动症或者读写障碍，而这些人当中，只有8%的人能够完成大学学业。

  通常，患有读写障碍的孩子会有以下这些症状表现：读写障碍的症状表现

  1.智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平；

  2.觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信；

  3.容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；

  4.常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）

  5.重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字；

  6.上下左右有时会混淆；

  7.没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识；8，发音不正确，会念颠倒或说话不全；

  9.工作记忆不佳，有时不容易只靠自己理解事情；

  10.阅读后不理解内容;

  11.注意力集中时间短；

  12.听课效率低，多动；

  13.缺乏运动细胞，平衡感不好；

  14.人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁。

  读写障碍改善方法

  1.放慢审题速度，给予“消化”的时间

  孩子在看书或者做功课时，可以放慢自己读题的速度。包括考试的时候也是，不要觉得时间紧就加快审题的速度。那样的话，就算读个三遍五遍，可能都还没理解题目，不如慢下来仔细读一遍。

  在读的时候，大脑要同时思考其中含义，并把重要的信息记录下来。比如关键的人物、数字、条件等等，方便记忆和梳理。这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，有用的信息都正确进入自己的脑海。后续答题的话，也能提高准确率。

  2.作业完成之后，一定要检查

  很多家长会陪着孩子完成作业，并帮助孩子检查。这样的做法，其实对孩子的培养是不利的。在孩子遇到难题时，我们可以引导孩子解决，但主动权还是要交到孩子手中。

  尤其是检查作业这件事上。作业全部完成后，让孩子自己去检查，自己发现问题，自己尝试解决问题。尤其是对于那些重点、难点，可以多检查几遍。养成这样的良好习惯，孩子才能在未来的学习和考试当中，避免犯下马虎、大意的错误。

  3.进行读写训练

  由于读写障碍不是视力或者听力的问题，而是大脑发育的问题。所以仅仅靠练习书写和阅读，是很难提高的。没有技巧没有方法地练习，只会造成孩子对于阅读的“恐惧”，让他越来越害怕和厌恶读写。这时候，就需要用专业的读写训练去帮助孩子。

  读写训练形式多样，例如视觉追踪与精细度训练、手眼协调能力训练、语言记忆力训练，语言理解能力训练、表达与协作能力训练等等。

  这些训练方法都可以去尝试，帮助孩子改善读写问题，父母可以自己在家帮助孩子练习，也可以寻求专业的指导，可以有效帮助读写障碍问题的孩子提升记忆力和理解力，改善阅读漏字、跳行、错字等问题。

  要说专业性，济南童康儿童医院那绝对是过硬的。我们有一支由经验丰富的儿科专家和专业医护人员组成的强大团队，他们在儿童生长发育、内分泌代谢、矮小症诊疗这些方面都有深入研究，见过各种各样的矮小症相关病例，积累了丰富的临床经验。

  温馨提示：以上内容仅供参考、学习、交流，不代替任何个人的医学诊断和治疗，如有需要请咨询专业医生。