孩子学习总是跟不上，可别觉得是孩子的智力问题，关于学习困难家长一定要了解

  学习困难是儿童少年常见的心理卫生问题之一，是没有特殊身体障碍且智力正常，但在学习上存在困难，老师反应孩子成绩差。

  宽泛概念：指孩子学习落后

  ①文化课综合成绩排名在年级后 20%，至少有一门主课成绩不及格，尤其语文和数学学科。

  ②智力正常，排除智力、身体和环境因素造成的学习困难。

  学习困难的发病率：10%-17%

  国内外的研究表明，中小学生学习困难的发生率在10%-17%左右 ，小学生偏多；如此推算，中国两亿多中小学生中约有3000多万学生受到学习困难的影响，累及上亿家庭成员。

  学习困难的具体表现

  1、教师反馈：扰乱教学秩序、偏科

  具体表现

  外向型：上课坐姿不良、未经老师许可就说话

  内向型：消极、依赖、服从；东张西望、沉溺于自我世界；糊涂乱写、抄袭作业；迟到、早退、逃学

  深度解读：

  具有学习困难的学生，普遍存在着阅读障碍、书写障碍、计算障碍等现象；

  具有学习困难的儿童存在认知失调；

  具有学习困难的认知结构不能有效唤起相关知识，并且不能有效利用已唤起的知识；

  具有学习困难的学生的注意存在突出问题；

  具有学习困难的儿童对学习内容缺乏兴趣、厌学；

  家长反馈：学习拖拉、注意力差等笨、粗心、懒；学习态度不端正；学习成绩太差；去学校总是拖拖拉拉；写作业总是磨磨唧唧；从不主动学习；宅在家里，不喜欢出去与同学交流；同伴关系/师生关系较差。

  学习困难的学科表现

  1、阅读困难的表现

  ①认字记字困难重重，刚学过的字，就忘记；

  ②听写成绩很差；

  ③朗读时增字与减字、跳行、漏字；

  ④朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；

  ⑤阅读速度慢，逐字阅读或以手指协助；

  ⑥说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；

  ⑦经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混，经常搞混音近的字；

  ⑧学习拼音困难，无法区分字母与形状，经常把“Q”看成“O”。

  2、书写困难的表现

  ①错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；

  ②同音异字，例如：“互相”写成“互香” ；

  ③同义异字：“高低”写成“高短”；

  ④同形异字：“主席”写成“主度”；

  ⑤抄写黑板时，感到困难；需要看一笔，写一笔；

  ⑥镜像字，例如：写字左右颠倒、部首错置：如“部”和“陪” ；

  ⑦字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小字迹潦草；

  ⑧字迹工整但握笔吃力、写字缓慢；

  ⑨连字没有空格，例如：英文句子中，两个单字间无间隔，拼字语法错误；

  ⑩持续且经常奇怪的阅读和拼写错误，例如字母颠倒或乱序（b/d、was/saw 等混淆）；

  ⑪左右标注混乱，方向能力普遍较差；

  ⑫拆字，例如：“老李晚上”可能会看成“老木子日免上”。

  3、计算困难的表现

  ①计算错误；

  ②逻辑思维差；

  ③数学学不会；

  ④数学成绩差。

  4、学困孩子普遍存在注意力问题

  学习困难伴随孩子终身，不仅学习成绩落后，还容易产生焦虑、抑郁、敌对、情绪不稳定等多种心理障碍。如果应对得当，学习困难儿童能够发展成为正常的群体，甚至逆袭成为学霸；如果应对不好，有可能下滑成学习障碍，影响孩子身心发展。