孤独症孩子喜欢乱跑、爬高，意识不到危险怎么办？这几种有效方法分享给各位家长
很多孤独症小朋友的家长都反映过一个问题——孩子好像意识不到危险，经常做出一些不管不顾的行为！比如过马路从来不看两边的车辆；喜欢爬阳台扒窗户往楼下看；手喜欢往插座里捅；往高处攀爬行走……稍微一个不留神就直接让你心提到嗓子眼！
孩子没有危险意识实在太容易伤到自己或他人，怎么才能教会孩子有危险意识、遵守安全规则？
设定清晰界限
心理学里有一项著名的费洛斯特法则：指的是如果要修一堵墙，必须知道把墙修在哪里。如果要制订规则，必须知道规则的界限在哪儿。应用到孩子身上，就是家长要给孩子设定清晰界限，明确规则，并为孩子解释界限的意义，让孩子牢牢遵守约定下的界限，知道什么可以做，什么不可以做。
例如，孩子喜欢在过马路时乱跑，家长可以平时在家里先教孩子认识交通标识、学习交通规则、进行情景模拟练习等，比较简单的方法是用儿歌教会孩子——“过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，再配合上情境模拟，孩子们对交通安全知识的理解会更透彻、记忆更深刻，在外面出行遇到孩子乱跑的情况时，要跟孩子明确：足球场能乱跑，马路上绝对不行。再例如：当孩子拿剪刀时，你可以也拿一把剪刀，告诉孩子“这样拿小剪刀，它会更听话哦”，边说边演示剪刀使用时不能将尖锐端朝向有人的一面，要尽量侧着拿，并且要拿手把处。总之，当孩子有不当的行为时，你需要语气坚决的对孩子说明，“不可以”“不能”，而不是“不可以哦”，“这样不是好孩子哦”。
设定界限，也要注意方式
给孩子设立一些行为界限，初衷是让孩子们“危险”的行为得到有效的约束和纠正。但是这并不代表界限越多越好。如果因为界限的问题经常拒绝孩子的请求，阻止孩子去做喜欢做的事，对于维护亲子关系也是很不利的。家长要给予孩子积极引导，告诉孩子如何避免危险。比如，一方面从家庭布置入手。怕孩子玩火玩刀，可以把打火机和刀放在孩子拿不到的地方；怕孩子捅插座，就把插座盖住；怕孩子爬阳台，就在阳台上加围栏。另一方面，家长们要改变“大声斥责”的态度，换一种自己和孩子都可以接受的方式来满足孩子的要求。例如，孩子喜欢爬阳台探出窗外看风景，你可以这么跟孩子说：“原来宝贝喜欢看外面的风景，妈妈可以和你一起看，让我们坐在小凳子上，阳台边太危险，妈妈会担心。”
让孩子学会听指令
当孩子在做一些危险的行为时，听指令这个能力的重要性就非常明显了。如果家长发出阻止或转移注意的指令，孩子能够跟随，这将对孩子的安全有进一步的保证。所以，一定要同时训练孩子对指令的理解和执行，如何让孩子理解“停下”这个指令并能遵守呢？在家里安排一位家庭成员跟孩子一起练习，地板上每隔一段距离画一条横线，（不画直接训练也可以）大概可以走4.5步的样子，跟斑马线雷同，视空间大小而定，空间大就多画几条。
然后参与训练的家长牵着孩子的手，由另一位家人喊“齐步走”，每走一步或两步，喊“停下”，孩子若听不懂，牵着孩子的手大人可以控制孩子，听到口令一起遵守。
当孩子对这个练习熟练了，大人就试着放开手，让孩子自己按口令做动作，孩子做到后要给一个大大的鼓励和拥抱，或者奖励一些好吃的，做个孩子喜欢的游戏也可以。
以此类推，“回来”这个指令也可以这么练习，不同的只是家长协同孩子训练时，做出的动作是返回来走。
每个指令都听懂会做了之后，也要经常使用练习，以免孩子忘记。
注意，在孩子不服从指令时，也要尽量保持平静中和的态度，积极去引导，而不是轻易做出错误的惩罚。
替代行为
所谓“替代行为”，就是孩子想做某件危险的事时，家长可以引导孩子去做另一件效果差不多、又能避开危险的事。还是拿孩子喜欢看窗外风景来举例，你这个时候可以跟孩子说：“宝贝这么喜欢看风景，那咱们一会儿吃完饭一起下楼看好不好？”再举个其他的例子，孩子非常喜欢玩水，在外面经常看到水就会跑过去，你可以对孩子说：“咱们回家后去浴缸里玩水/过两天去游泳池玩水好不好？”这种替代方法既能满足孩子的需求，也能改善孩子的不恰当行为，一举两得。
抓住日常契机
安全教育随时可以进行，并不一定非要到某个固定的时间或地点。最好渗透在孩子的日常生活当中。
例如：孩子在家吃零食闹肚子了，家长就可以趁此机会告诉孩子吃有包装的食品时，要看清保质期，开封太久的零食不能吃等等。
让孩子看到后果/代价
有些孩子对于家长的正面引导“不感冒”，不论怎么说教都没什么用，这种时候就可以用“负面刺激”的方法，让孩子看到或感知危险后果或代价，让孩子下次不敢再这么做。对于一般危险的行为，比如孩子喜欢摸烫的东西，家长就可在保证安全的范围内，让孩子适度感受烫的感觉，让孩子用手去摸摸看，意识到这是不好的感受。对于非常危险、一旦发生后果严重的行为，比如捅插座、爬阳台等，一般很难用自然后果给予孩子惩罚，那么家长就可以模拟“后果”：孩子喜欢爬窗台，大人可以当着孩子的面，把一个孩子喜欢的杯子放阳台上，让孩子“不小心”把杯子碰掉下去，看到破碎的杯子，让孩子感到损失，并且以后也不会有这个玩具了，从而体验这种危险行为的严重后果。需要注意的是，在实施这些方法之前一定要保证安全，避免发生意外。早发现·早检查·早干预孩子在幼龄时期，学习能力较强，在关键时期扩展孩子的学习能力，更易加强孩子的安全意识，遵守安全规则，为孩子以后发展打下坚实基础。
温馨提示：以上内容仅供参考、学习、交流，不代替任何个人的医学诊断和治疗，如有需要请咨询专业医生。