“厌学”－孩子的求救信号

  鲁网5月13日讯 越来越多的儿童从不喜欢学习到讨厌学习，从不想去上学到拒绝上学，父母再凶狠的责骂、老师再充分的道理、同学再热情的呼唤也无法打开这些孩子的心门。厌学、拒学已然成为摆在家庭、学校和社会面前的一道难题。

聊城市第四人民医院  李保芹

  厌学，到底是从什么时候开始的呢？

  当父母开始焦虑时，厌学的情绪开始产生。父母的高焦虑和高期待转化成对孩子的高压和控制，生怕因个人原因导致孩子落后。而这种弥漫性的焦虑也在很大程度上传递给了孩子，让他们把学习和痛苦联系在一起，日积月累后，孩子或许会采用厌学来作为对学习无奈而沉重的回应。

  当成绩不理想时，自我的否定，是厌学行为的开始。孩子很努力成绩却上升缓慢或无任何变动，没有达到既定目标，导致自我怀疑。父母的否定、失望或是不满意都有可能增加孩子的挫败感和自责感。孩子体会不到学习所带来的成就感，学习动力逐渐下降，最后会以“不愿学习”来应对成绩的下降，试图以此来挽回尊严。

  随着成绩的下降，家庭幸福的缺失或许成为厌学的最后助力。一个孩子长期感受不到来自家庭最基本的快乐、幸福和满足，如何去构想属于自己的美好未来呢？想都不去想，又如何能有行动呢？缺失了爱的家庭，成为最后一根稻草压下来，强大的无力感将他们拉入心灵的深渊。厌学，成为孩子的一种呐喊。他们在用行动告诉你：我的生活让我感到困惑，我需要你的帮助让我积极、乐观、向上。

  孩子厌学，到底“厌”的是什么呢？

  1、讨厌单调的生活：每天都在做同一件事情，上课、学习、考试、作业。即使是成人也有厌倦工作和单调生活的时候，孩子亦是如此。   

  2、 讨厌必须要遵守的规矩：起床、吃饭、早读、背诵、午睡，一切按照既定的规则来。当规定死死地被焊接，挣扎的牢笼不再晃动，被迫的接受就让人消沉。孩子们学习的主动性开始一点点地消散。   

  3、 讨厌学习中接触到的“人”：就像是成年人在工作中遇到不想喜欢的领导或合不来的同事，孩子们在学习过程中也会遇到类似的现象，当心智不足以解决社交关系时，逃离也成了一种选项。    

  4、讨厌别人的评价，厌倦做没有意义的事情：当孩子们去思考，自己为什么去学习？为什么要写作业？自己努力的意义到底是什么的时候？他们或许没有一个明确的目标或是概念，没有目的性，没有价值体现或者仅仅是“你真棒，你考得真好”，远不足以让他们清晰知道答案所在。无目的，则慌乱。

  任何行为都不是突然发生的，厌学行为的发展过程也是有阶段性变化的。

  1、思维上的厌学：这个阶段的孩子感觉学习枯燥，成绩忽高忽低，总觉得自己努力也比不过别人，满足不了父母的期待。行为上可能会出现自控力差、执行力差，但还是知道主动学习。    情绪上的厌学：这个阶段的孩子对学习毫无兴趣，一提到学习就紧张、焦虑、厌恶，自己控制不住自己，此时的孩子很有可能会向老师或父母表达自己的痛苦，但常常不被理解和重视，反而会被贴上矫情的标签。    

  2、行为上的厌学：写作业拖拉磨蹭，上课走神、多动甚至会出现逃学。开始逃避现实，拒绝沟通，依赖网络、游戏等获得心灵慰藉，伴随的症状还会有强迫症、轻度抑郁等。    恶劣下的厌学：频繁逃学、和父母出现冲突、情绪失控、拒绝和外界交流、以网络为伴甚至会出现自残行为。这个阶段的孩子是非常痛苦的，随着矛盾激化，孩子可能会觉得一切都没有意义。

  造成孩子厌学的根源在哪里呢？

  1、家庭教育原因

  期望过高：家长对孩子期望值过高，唯成绩论，对孩子评价方式单一，只看结果，不重视过程。孩子承受很大压力，孩子觉着是在为家长而学，考不好就会受到训斥，产生挫败感，最终产生厌学。

  道德绑架：父母过分强调对孩子的付出，孩子太在意，做得不好就容易感觉到内疚，觉得对不起父母，孩子也容易在与他人的对比中形成自卑。

  家庭情绪转移：父母在外可能工作压力比较大，父母也爱吵架，整个家就像是情绪的垃圾站。看到孩子不争气，把孩子当做出气筒。长此以往容易让孩子感到恐惧不安，自我价值感低，也没有心思学习。

  2、孩子自身的问题

  价值感偏差：有些孩子不知道生命存在的意义，不知道活着的意义，不知道学习的意义，父母也没有给到好的示范，孩子价值观出现偏差，人生没有方向，也没有奋斗目标，陷入迷茫，无法自救。

  认知不够：有的孩子基础差，跟不上，学不会，认知能力差（观察力、记忆力、想象力、注意力都不行）也不知道自己的优势和劣势，也常常因为几次的失误就自我否定，表面埋头学习，心中却在放弃的边缘。

  低品质勤奋者：有的孩子不会学，自己埋头勤奋，累死累活，结果成绩一团糟，他们的过分勤奋有时候是表演出来的，无法掩盖效率的拉胯，但好在还可以自我安慰：不是自己不够努力，实在是自己脑子不行。

  3、学校+老师+同学

  学校方面：对校的规章制度不满，学校也常常塑造紧张的竞争氛围，让人喘不过气来，没有足够的睡眠，情绪也无处释放。

  老师方面：换了老师无法适应，老师的批评与忽视，或者孩子就是不喜欢某位老师。

  同学的影响：文静话少的孩子，单亲的孩子，自卑的孩子都容易遭遇校园霸凌，被拉帮结派的孩子欺负或者带坏…青少年心智不成熟，很容易受到外部的影响；学校是孩子待时间最长的环境，影响最深远。

  4、青春期心理发展

  孩子到了青春期，自我意识高涨，觉得自己的身高都比父母高了，是大人了，想自己决定自己的人生！孩子的心理状况就像暴风骤雨一样，情绪敏感易波动。被小部分同学孤立，融入不了集体，感觉没朋友，好朋友之间的误解，嘲笑，矛盾等，这些问题得不到适时的疏导和调节，就会形成情感交流障碍，表现出焦虑、愤怒，影响正常的生活和学习。

  孩子的厌学原因都不是单方面的，大多是各种复杂的原因综合所致。而且厌学也不会独立发生，还伴随着游戏成瘾，抑郁，厌世，自闭，自杀等问题。孩子厌学是系统性问题，

  没有一套科学的方法适用于所有孩子，因为每个孩子面临的困境是不一样的。孩子厌学很有可能是多方位的影响，家庭环境，孩子自身，在校的压力等等。此时的他们迫切需要父母协助，当他发出信号时，作为父母的你，如何协助他们呢？

  1、寻求专业帮助

  厌学往往不是单独存在的，很容易合并或发展为厌世，自闭，自杀和抑郁等问题，当出现厌学问题时，应及时寻找专业人士协助，如心理咨询师或心理医师等，协助分析问题的根源。

  2、在家庭方面

  父母要放下期待，充分地接纳，关注孩子的情绪变化；调整家庭环境变得更和谐，更适合学习；家长不断地学习和更新，了解孩子心理和共同话题；积极配合医生治疗，陪伴孩子共渡难关，重拾动力和信心！

  孩子的厌学不是突然的转变，所以想要改变也需要耐心，期待父母们把孩子成长所需的没有附加条件的关心补给他们，关心他们的成长，帮助他们学习，教会他们如何克服困难，让孩子们重新爱上学习，爱上自己。（本网记者）